师说——
双峰人的教育叙事
导语
“教师从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断说出一个个真实的教育故事。”自年春始，双峰小学逐期推出“师说一一双峰人的教育叙事”栏目。双峰人将用温良的心和明澈的眼，从繁芜的教育生活中发现闪光的细节，用理性的思维和清晰的文字一一记录下来，去反思，去沉淀，去获得那些明亮的经验和敞亮的情怀！本篇由第18期的两位主讲人之一——王婷婷老师，来讲述她的教育叙事。心若向阳花自开
“老师，你看，我书的封面不知道被谁乱画一通！”刚过午休时间，小锦冲进办公室向我投诉。好吧，又到破案时间，我一边安抚小锦，一边大脑快速运转，午休时间刚过，孩子们还没来得及下位活动，可能是坐在附近的同学，小锦坐在最后一排，那么最大的可能就是前排的同学和她的同桌。于是我分别找来了附近的几个同学，悄悄地进行调查，可是一无所获，没有一人看见事发经过。我又一次找来了前面的两个小男生，两人居然互相证明了，一定不是他们，这可怎么办呢？难道会是她的同桌小蕙？这可是个非常乖巧的小女孩，还是班干，文文静静，话不多，和同学也是相处得非常好，而且之前找她问过，应该不会是她。于是我只能将范围扩大了，上课前，我告知了班上同学小锦书被乱画的事情，希望这名同学自己能向老师承认错误，老师会为他保守秘密，不会告诉其他同学，可是一天过去了，还是没有来主动承认的同学。我的心里隐隐有些不安，难道真的是她？第二天放学后我去了小蕙家家访，在了解了孩子的日常学习生活情况后，小蕙妈妈突然很小声的和我说：老师，昨晚小蕙把自己关在房里，大哭了一场，她说她心里很难过，快承受不住了，可是又害怕同学们以后都把她当做坏孩子，所以不敢找老师承认错误。看来，我的猜想果然没错。不一会儿，小蕙把我拉进了她的房间里，低着头小声地和我说：老师，对不起，小锦的书是我画的。我摸摸她的头，没有批评她，而是问她：能告诉我为什么吗？原来，小锦经常喜欢在小蕙的本子上随手画，用小蕙的文具也是不经同意随手拿来用，小蕙心里非常的厌恶，可又不好意思说，在心里积压得久了，终于在那天趁小锦去上厕所时她爆发了！看着难过的小蕙，我微笑着说，很高兴你能主动向老师承认错误，你战胜了自己，这件事将会是你和老师之间的小秘密，好吗？不过，以后如果有这样自己无法解决的事情，你可以来找老师这个大朋友帮忙哦！小蕙抬起头，我看到了她眼里的光，她和我说，会去和小锦道歉的。第二天，在我这个大朋友的帮助下，两个孩子互相道歉，握手言和，手牵着手走出了办公室！孩子年龄小，有时有了情绪不懂得用正确的方式宣泄，积压在心里会对孩子造成负担，还有可能会造成心理的阴暗，所以需要我们老师和家长的正确引导，不放过任何一个小细节，引导孩子们向着阳光生长，做一个温暖的人。从这次以后，我真的成为了小蕙的大朋友，她有了什么高兴或难过的事情都来与我分享，有了难以解决的事情，也来找我商量解决办法，即使是小学毕业了，也会在假期里来和我聊一聊，她妈妈十分感谢老师小学时对她那次错误的宽容与引导，使得孩子现在很阳光，学习也非常轻松，在不久前的高考中名列前茅！看到孩子的成功，我深感欣慰，因为我希望我的学生心里都能种着一颗蕴含希望的种子，无论晴天还是暴雨，都能顽强地生长着，心里始终向往着光明与太阳，这颗种子能在岁月中温养，然后终有一天会开出生命中的芬芳。~END~
来源：科研处
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